|
Если Ваш ребенок потерял интерес к учебе и не хочет ходить в школу, ему тяжело дается учебный материал,у него развилася боязнь школы, отметок, учителей...
Значит, ему нужна наша помощь:
- психологическая диагностика - интеллектуальное развитие, личностные особенности, влияющие на успеваемость;
- диагностика затруднений и неиспользуемых возможностей учебных достижений;
- восполнение пробелов в пройденом учебном материале;
- развитие интеллекта, умения учиться;
- преодоление неуверенности в себе, боязни публичных выступлений, отметок, ошибок;
- повышение самооценки;
- возвращение интереса к учебе;
- развитие умения видеть свои затруднения, готовность их преодолевать;
- развитие умения конструктивно общаться и взаимодействовать при выполнении учебных заданий;
- улучшение учебных результатов.
Список возможных учебных затруднений.
Русский язык.
Диктант:
1. Орфография:
• Орфограммы слабых позиций;
• Орфограммы сильных позиций;
• Нефонемные написания;
• Слитно-раздельное написание.
2. Пунктуация:
• Пунктуация простого предложения,
• Пунктуация сложного предложения,
• Оформление несобственной речи на письме.
Изложение:
1. Анализ авторского текста в единстве формы и содержания:
• Выбор автором типа и стиля, а также логики построения текста в соответствии с темой и ремой текста;
• Использование изобразительно-выразительных средств в тексте с точки зрения авторского замысла.
2. Создание собственного высказывания на основе проведенного анализа.
Сочинение:
Создание собственного высказывания на основе замысла.
Математика.
1. Операции с числами:
• Дробные числа (обыкновенные и десятичные дроби);
• Рациональные числа (положительные и отрицательные числа);
• Иррациональные числа.
2. Преобразование выражений с помощью законов умножения, сложения и формул сокращенного умножения:
• Линейные уравнения и неравенства, системы уравнений и неравенств;
• Уравнения, неравенства, системы уравнений и неравенств второй степени и выше.
3. Функции, их свойства и графики:
• Линейная функция:
• Функция обратной пропорциональности;
• Квадратичная функция (как частный случай степенных).
4. Решение текстовых задач:
• Понятие целого и части, как базовое понятие;
• Моделирование как основной способ анализа и решения.
|